jueves, 17 de diciembre de 2020

POSTER DIGITAL

 ¡Hola amigas y amigos virtuales! Hoy os traemos nuestro poster digital. En él podéis observar en resumen todas nuestras entradas a lo largo de este blog. Desde nuestras primeras entradas: presentación, la tecnología, etc, hasta la realidad aumentada y la robótica educativa. Hemos empleado la aplicación Glogster para su creación. Esperemos que os guste mucho.

Además de la imagen donde podéis echar una primera visualización del póster, os dejamos el enlace a él mismo en el que podéis interactuar con los diferentes elementos y enlaces.

https://edu.glogster.com/glog/el-reciclaje-poster-digital/3ul9lck9vuc/



jueves, 3 de diciembre de 2020

ROBÓTICA EDUCATIVA

 ¡Hola amigos y amigas! Hoy os traemos un nuevo recurso educativo que ayudará a integrar el uso de las nuevas tecnologías en los más pequeños/as. Os vamos a enseñar uno de los recursos que se están empezando a utilizar cada vez más en las aulas: los Escornabots.


ASPECTOS A TRATAR:


¿Qué?:


  • Familiarizarse con el uso de los  Escornabots, en este caso, el beebot.

  • Adopción de conductas correctas para el medio ambiente.

  • El reciclaje.


¿Para qué?:


  • Fomentar el reciclaje en el alumnado.

  • Acercar a los más pequeños y pequeñas a nuevos recursos tecnológicos.

  • Diferenciar en qué contenedores va cada residuo y relacionarlos cada uno con el contenedor que le corresponda.



¿Qué finalidad tiene?:


Con esta actividad pretendemos que los niños y las niñas puedan utilizar nuevos recursos tecnológicos como es, en este caso, el beebot, para acercarlos un poco más a las nuevas tecnologías y aprovecharlas al máximo. 

A través de su implementación queremos lograr que los niños/as conozcan la importancia del reciclaje y del uso de las tecnologías, por lo que nos parece que la actividad que vamos a comentar posteriormente es una muy buena elección para conjuntar estos dos temas. Por un lado tratamos el tema del reciclaje, tema principal de nuestro blog, y por otro lado empleamos un recurso TIC, el beebot, que comienza a ser un recurso cada vez más utilizado en estas edades como acercamiento a la tecnología.



Rol de los estudiantes para los que se diseña esta práctica:


En esta actividad, los estudiantes participan activamente siendo el centro del aprendizaje. Siempre acompañados por el profesor o profesora que se limitará a dar los turnos para que haya un orden a la hora de la utilización del beebot. 


Descripción detallada de la tarea:


La actividad consiste en relacionar diferentes tipos de residuos, que podemos encontrar en el tablero creado para la misma, con los diferentes tipos de contenedores que nos podemos encontrar, que también se encontrarán en el tablero. 

En el aula, la profesora o profesor colocará el tablero (el cual aconsejamos imprimir en gran tamaño y plastificarlo para conservarlo mejor y que nos pueda durar más tiempo) en el suelo y tanto el alumnado como el mismo o misma se sentará alrededor del tablero. El docente marcará un orden, los/as niños/as interactuarán de uno en uno utilizando el beebot, para ello el docente puede inventarse una breve historia como por ejemplo: “María hoy comió espaguetis y se acabó el bote de tomate, ¿dónde tendría que tirar el bote de cristal?” En este caso, María, tendría que poner el beebot en la imagen que corresponde al bote de vidrio de tomate, contar las casillas que hay hasta llegar al contenedor del vidrio y, marcarlas en los botones que aparecen en la parte superior del beebot. En este caso, siguiendo el ejemplo que ya hemos puesto, María deberá contar las casillas desde el bote de tomate hasta el contenedor del vidrio, siendo (según el tablero que hemos creado) dos a la derecha y uno hacia arriba. Seguidamente, María le dará dos veces al botón de derecha del beebot y una vez al de arriba. Una vez hecho esto, el beebot se moverá acabando en el contenedor del vidrio. Una vez que cada alumno/a, acabe su tarea, se pasará al siguiente. El alumnado que espera su turno puede ayudar a los niños o niñas que puedan tener alguna dificultad. 


 • Posibilidades y potenciales del trabajo con escornabots al incluirlos en nuestra propuesta. 


Lo bueno de incluir los escornabots en el aula es que nos da la posibilidad de trabajar realmente cualquier tema que queramos abordar, no hay límite en cuanto a este sentido, ya que podemos adaptarlo y crear nuestros propios tableros acordes a los temas que queramos tocar. Además, es un recurso donde podemos trabajar varias competencias, como la matemática ya que tenemos que contar y direccionar al beebot, entre otras muchas. 

Es un recurso muy interesante que crea mucha expectación en los niños y niñas, teniendo este tipo de recursos mucho éxito entre ellos/as ya que pueden aprender de una manera lúdica y divertida.



• Imágenes sobre los materiales necesarios para la realización de la actividad.


Para esta actividad, vamos a necesitar el propio beebot, que se muestra en estas imágenes. El tablero que vamos a emplear está explicado a continuación.

Robot abeja Beebot ROBOT BEE-BOT







jueves, 26 de noviembre de 2020

REALIDAD AUMENTADA

 ¡Hola amigos y amigas virtuales! Hoy os traemos una propuesta súper divertida para realizar con los más pequeños y pequeñas que seguro les va a encantar. Esta actividad consiste en utilizar la realidad aumentada que podemos emplear con aplicaciones como Quiver, las cuales podemos descargar en nuestros propios teléfonos móviles o incluso tablets.


Como ya sabréis, nuestro tema principal es el reciclaje, el cual defendemos y queremos transmitir a los más pequeños/as para que se introduzcan en este mundo desde edades tempranas. De esta manera podemos hacer de nuestro planeta un lugar más limpio, con menos contaminación y más sostenible para todas las personas que habitamos en el mundo y, por supuesto, para el mundo animal y vegetal que, como sabemos, también sufren con esto.


Para utilizar la aplicación de realidad aumentada, Quiver, pincha aquí.

(https://quivervision.com/coloring-packs/Murphy-and-Friends-Edu-Games)


  1.  JUSTIFICACIÓN.


Como justificación de la actividad que os vamos a presentar a continuación podemos decir que, como dijimos anteriormente, no solo las personas estamos sufriendo las consecuencias de no reciclar correctamente o utilizar una cantidad de plásticos prácticamente innecesarios en casi la mayoría de los casos. Estas acciones también están dañando al mundo animal, por ejemplo, gracias a la contaminación que existe en nuestro planeta, se está dando el llamado “Calentamiento Global” el cual afecta a los polos de la tierra creando el deshielo de los mismos peligrando la vida de los animales que viven en ellos. Además, con las cantidades de plásticos anteriormente citadas y a su no correcto reciclado, muchos envases de plástico acaban en los polos creando auténticas islas de plástico. 

Además de ello, queremos crear una mascota del reciclaje la cual nos puede ayudar en la explicación de actividades como un huerto propio o el plantado de semillas en envases reutilizados como botellas de plástico o botes de cristal, envases de yogurt, etc. 

Con estas actividades juntamos el tema del reciclaje con unos recursos que, además de ser atractivos visualmente para los más pequeños/as, les encanta: los animales. 



  1. CONTENIDOS Y OBJETIVOS.


Como contenidos para esta actividad podemos nombrar:

  • El reciclaje.

  • El Calentamiento Global.

  • El huerto.

  • Los animales.




Dentro de los objetivos que nos planteamos podemos encontrar:

  • Fomentar el reciclaje en los más pequeños y pequeñas.

  • Desarrollar la creatividad a través de la expresión plástica.

  • Acercar a los niños y niñas a un recurso innovador de las nuevas tecnologías.

  • Utilizar una herramienta TIC (Quiver).


  1. ACTIVIDADES.


Las actividades que se van a describir a continuación podrán ser realizadas tanto en las propias casas como en cualquier aula de un centro escolar. Son unas actividades bastante sencillas que no requieren demasiados materiales cada una, teniendo en común la necesidad de un aparato electrónico como un teléfono móvil o una tablet.


En la primera actividad, debemos hacer una explicación de lo que está ocurriendo en el planeta, anteriormente citado. Después, podemos trabajar utilizando como recurso la aplicación, también citada anteriormente, Quiver donde podemos encontrar una plantilla de un pingüino que patina (esta plantilla se muestra  al final). Los niños y niñas pueden pintarla libremente acorde con sus gustos y, tras terminarla, mediante la app podemos hacer que el pingüino “cobre vida”. Además la plantilla cuenta con una actividad donde el protagonista está patinando, cosa que si los polos se siguen derritiendo, no va a poder realizar.

La duración de esta actividad será de aproximadamente de una hora dependiendo del interés de los propios niños y niñas. 


En la segunda actividad que os proponemos con este recurso digital, es la creación de una mascota del reciclaje. En nuestro caso,  hemos decidido escoger una coneja ya que la aplicación Quiver nos proporciona una plantilla de ella (esta plantilla también se encuentra  al final ). Nos podemos apoyar en el uso de esta mascota para invitar a los niños y a las niñas a hacer una especie de huerta en casa reutilizando diferentes envases que pueden encontrar en casa como son envases de yogurt, botellas de plástico de diferentes tamaños, etc… En ellas podemos plantar semillas de diferentes alimentos para poder observar cómo se van desarrollando y cómo crecen, teniendo siempre en cuenta que les estamos dando una segunda vida a esos envases de plástico que normalmente se tirarían a la basura. 

La duración de esta actividad dependerá del interés de los más pequeños y pequeñas pero estimamos una hora aproximadamente.


Como un recurso más, aportamos dos tipos de caretas de la mascota del reciclaje que los niños y niñas podrán elegir la que más le guste, la pintarán a su manera y a su libre elección y podrán interactuar con ella en la misma aplicación de realidad aumentada empleada con las actividades anteriores.



A continuación adjuntamos el enlace y las cuatro plantillas (la original, la pintada por los niños/as y la realidad aumentada) que vamos a trabajar en estas actividades:


  • PRIMERA ACTIVIDAD.


         

  • SEGUNDA ACTIVIDAD.
          


  • CARETAS.
  
           


      




martes, 17 de noviembre de 2020

NARRATIVA DIGITAL

 ¡Hola amigos y amigas! En el día de hoy os traemos un cuento sobre el reciclaje para los más pequeños y pequeñas. Esta historia cuenta la aventura de Pepa la tortuga. Esperemos que os guste mucho. Para poder ver la visualización del cuento que os proponemos pinchad aquí. Antes de nada, debemos avisar de que si queremos ver la visualización del cuento completo nos tenemos que registrar de forma gratuíta y, una vez hecho esto, disfrutar de la historia.

(https://www.storyjumper.com/book/read/92377876/La-historia-de-Pepa-la-tortuga#)

Cómo realizaremos esta narrativa y cómo la trabajaremos en el aula:

Esta actividad será realizada en el aula, colocaremos a los niños y las niñas sentados en el suelo en semicírculo para que puedan observar la pantalla donde se visualizará el cuento digital. La profesora o profesor trabajará esta actividad narrando la historia ya que, por la edad con la que trabajamos, aún no está desarrollada la comprensión lectora. 


CANVAS DIGITAL STORY-TELLING:

Aquí os mostramos un esquema sobre la historia anteriormente citada donde podemos profundizar más sobre los objetivos, contenidos y etc que pretendemos trabajar y conseguir con esta actividad. Podéis acceder a esta tabla pinchando en el siguiente enlace:

viernes, 13 de noviembre de 2020

STOP MOTION

 STOP MOTION 

 ¡Hola amigos y amigas! 

En esta nueva entrada vamos a compartir con todos/as vosotros/as un vídeo que realizamos sobre el reciclaje. Antes de nada, explicaremos  qué área, contenidos y objetivos queremos trabajar concretamente. 


ÁREA QUE HEMOS SELECCIONADO,CONTENIDO ESPECÍFICO Y OBJETIVOS


Vamos a trabajar algunos contenidos correspondientes al Bloque 2. Aproximación a la naturaleza, correspondiente al currículum del segundo ciclo de Educación Infantil. 


En este bloque se trabaja el medio ambiente, los seres y elementos que lo integran, así como fomentar desde la escuela actitudes habituales de respeto y cuidado hacia ellos.


Con respecto a los contenidos que podríamos trabajar sobre este bloque encontraríamos los siguientes:


  • Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos

del medio natural, especialmente animales y plantas.


Con respecto a los objetivos que vamos a trabajar, podemos destacar:


  • Identificación de la utilidad de diversos instrumentos y tecnologías como fuentes de información, de comunicación, de expresión, de estrategias de exploración e investigación.

  • Aproximación a producciones audiovisuales como películas, series de animación o videojuegos.

  • Conocimiento, cuidado y uso, en la medida de sus posibilidades, de las herramientas tecnológicas.

  • Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.

  • Observar los cambios y modificaciones a los que están sometidos los elementos del entorno y relacionarlos con los factores que los producen, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y corresponsabilidad en su conservación.


Preguntas principales:

  • ¿Puede ir el plástico en el contenedor verde?.

  • ¿Podríamos tirar el cartón en el contenedor azul?.

  • ¿Los residuos van en el contenedor amarillo?.

  • ¿Dónde debemos echar las botellas de cristal?.


Pregunta de cierre, final:

  • ¿ Qué hacemos tirando cada residuo en su lugar? 



Y ahora sí que sí, os dejamos el video stop-motion que hemos creado. Esperamos que os guste mucho y os ayude a aprender algo más sobre el reciclaje.

Para ir al vídeo pincha en este enlace: https://youtu.be/XlXdsVxwGTc








jueves, 5 de noviembre de 2020

ACTIVIDADES TICs


Descripción de las actividades


ACTIVIDAD 1 

“El puzzle del reciclaje”

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0699d5d669d4 


  •  Objetivo específico/contenido:

Asociar cada pieza del puzzle con su “pareja” correspondiente hasta conseguir la imagen final ( 4 contenedores de distintos colores). Como objetivos específicos podemos destacar:

-Aprender a reflexionar antes de actuar.

-Desarrollar la coordinación ojo-manual. 

-Mejorar la atención y concentración.

-Aprender a organizar la información y conceptos de la actividad.

-Mejorar la autoestima y motivación.


  • Metodología:

 Esta actividad se podrá realizar a nivel individual o en grupo.


  • Competencias:

Las competencias que se van a trabajar en esta actividad son las relacionadas con el currículo de Educación Infantil, en el que podemos destacar:

  1. Competencia digital

  2. Competencia matemática


  •  Recursos: 

Podemos clasificar los recursos en:

Materiales: ordenadores, tablets, cualquier dispositivo electrónico...

Personales: el profesor o profesora de aula.

Espaciales: cualquiera ubicación.


  • Temporalización: 

Hacia el final de la mañana. El tiempo de duración de esta actividad será de quince minutos, aunque se tendrá en cuenta el tiempo que necesita cada niño/a.


  • Evaluación: Podemos recoger la información a través de una lista de control. Se elaborará una serie de cuestiones que nos ayudará a valorar si se han alcanzado los objetivos propuestos. 



INDICADORES

SI

NO

Participa en la actividad.



Aprende a organizar la información y conceptos de la actividad.



Desarrolla la coordinación ojo-manual.



Mejora la atención y concentración.



Aprende a reflexionar antes de actuar.



Relaciona cada ficha con su pareja correspondiente.







ACTIVIDAD 2


“¿Con quién voy?” https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7396288-con_quien_voy.html


  •  Objetivo específico/contenido: 

    • Relacionar cada imagen de los distintos residuos con el contenedor al que corresponde cada uno. 

    • Asociar los plásticos con el contenedor amarillo.

    • Asociar el papel y cartón con el contenedor azul.

    • Asociar los restos biológicos con el contenedor marrón.

    • Mostrar interés en la actividad a realizar.


  •  Metodología: para la realización de esta actividad se colocará a los niños en pequeños grupos o incluso se puede realizar de manera individual.


  • Competencias: las competencias que se van a fomentar con esta actividad se muestran en el currículum correspondiente a Educación Infantil.

    • Competencia digital.

    • Competencia matemática.


  • Recursos: 

    • Materiales: ordenador, tablet o pizarra electrónica con acceso a internet.

    • Personales: el profesor o profesora del aula. 

    • Espaciales: el aula.

  • Temporalización: aproximadamente 10-15 minutos dependiendo del interés que muestran los niños y niñas.


  • Evaluación: Se evaluarán una serie de ítems recogidos en la tabla que se expone a continuación en una lista de control.




INDICADORES

SI

NO

Relaciona cada imagen con el contenedor que le corresponde.



Asocia los plásticos con el contenedor amarillo.



Asocia el papel y el cartón con el contenedor azul.



Asocia los restos biológicos con el contenedor marrón.



Muestra interés por la actividad.







ACTIVIDAD 3: 


https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7359616-reciclaje.html

  •  Objetivo específico/contenido : Las sopas de letras  son de vital importancia para el rendimiento escolar y diario de los más pequeños, ya que generan la habilidad para crear estrategias espontáneas. También les ayuda a memorizar datos y aumentar la capacidad de recuperación de los almacenados.


  •  Metodología:


 Esta actividad se realizará de forma  individual.


  • Competencias


Las competencias que se van a trabajar en esta actividad son las relacionadas con el currículo de Educación Infantil, en el que podemos destacar:


  1. Competencia digital.

  2. Autonomía y dependencia personal.


  •  Recursos (materiales/ personales/espaciales).


Podemos clasificar los recursos en:

Materiales, que serían los ordenadores, portátiles,tablets etc.

Personales


  • Temporalización :

Hacia la mitad de la jornada, se les pondrá como premio tras haber hecho una actividad que le pudiese resultar más tediosa, tiempo estimado para realizarlo , en torno a la media hora pero se tendrán en cuenta las necesidades individuales.


  • Evaluación :

Evaluaremos esta actividad a través de una lista de control:


INDICADORES

SI

NO

Capacidad para desarrollar estrategias espontáneas



Implicación por parte del alumno/alumna



Mejora su capacidad memorística 



Mejora la concentración



Identifica cada palabra mencionada